KERANJANG DAN QURAN

FAEDAH BACA ALQURAN TANPA PAHAM ARTINYA

Ada seorang remaja bertanya kepada kakeknya: “Kakek, apa gunanya aku membaca Al qur’an, sementara aku tidak mengerti arti dan maksud dari Al qur’an yang kubaca “. Lalu si kakek menjawabnya dengan tenang:
“ Cobalah ambil sebuah keranjang sampah ini dan bawa ke sungai, dan bawakan aku dengan sekeranjang air. “

Anak itu mengerjakan seperti yang diperintahkan kakeknya, tapi semua air yang dibawanya jatuh habis, sebelum ia sampai di rumah.

Kakeknya berkata:
“Kamu harus berusaha lebih cepat “

Kakek meminta cucunya kembali ke sungai. Kali ini anak itu berlari lebih cepat, tapi lagi-lagi keranjangnya kosong (tanpa air) sebelum sampai di rumah.

Dia berkata kepada kakeknya:
“ Tidak mungkin aku bisa membawa sekeranjang air. Aku ingin menggantinya dengan ember “. “Aku ingin sekeranjang air, bukan dengan ember “ Jawab kakek.

Si anak kembali mencoba, dan berlari lebih cepat lagi. Namun tetap gagal juga. Air tetap habis sebelum ia sampai di rumah. Keranjang itu tetap kosong. “Kakek…ini tidak ada gunanya. Sia-sia saja. Air pasti akan habis di jalan sebelum sampai di rumah“

Kakek menjawab:
“Mengapa kamu berpikir ini tidak ada gunanya? Coba lihat dan perhatikan baik-baik apa yang terjadi dengan keranjang itu “

Anak itu memperhatikan keranjangnya, dan ia baru menyadari bahwa keranjangnya yang tadinya kotor berubah menjadi sebuah keranjang yang BERSIH, luar dan dalam. “Cucuku, apa yang terjadi ketika kamu membaca Al Qur’an? Boleh jadi kamu tidak mengerti sama sekali. Tapi ketika kamu membacanya, tanpa kamu sadari kamu akan berubah, luar dan dalam. Itulah pekerjaan Allah dalam mengubah kehidupanmu...!" Subhanallah..Tidak ada yang sia-sia ketika kita membaca Al Qur’an.

Mari kita lebih sering lagi membacanya. Meski kadang tidak tahu "arti" nya, *namun tetap harus berusaha untuk memahami "arti" nya* “ALLAHUMMA Ya Allah rahmatilah hidup kami dg Alqur'an, dan jadikanlah Alqur'an itu imam, cahaya, hidayah dan rahmat untuk kami dan keluarga kami..
Aamiin allahumma aamiin yaa robbal'aamiin,,,

IMAM ABU HANIFAH

KITA BUKAN SIAPA SIAPA.....

Nu'man bin Tsabit yg dikenal dg sebutan Abu Hanifah....
Atau populer disebut IMAM HANAFI .....

Beliau pernah  berpapasan dg anak kecil yg berjalan mengenakan sepatu kayu  (terompah kayu).

Sang imam berkata :

"Hati-hati nak dg sepatu kayumu itu, Jangan sampai kau tergelincir".

Bocah ini pun tersenyum  & mengucapkan terima kasih atas perhatian Abu Hanifah.

"Bolehkah saya tahu namamu Tuan?" tanya si bocah

"Nu'man namaku".... Jawab sang imam

Jadi....

Tuan lah yg selama ini terkenal dg gelar al-imam al-a'dhom  (Imam agung) itu..??"

Tanya si BOCAH.

"Bukan aku yg memberi gelar itu.....

Masyarakat lah yg berprasangka baik dan memberi gelar itu kepadaku"

"Wahai Imam....

hati2 dg gelarmu.....

Jangan sampai Tuan tergelincir ke neraka  karena gelar.......!

Sepatu kayuku ini mungkin hanya menggelincirkanku di dunia......

Tapi gelarmu itu dapat menjerumuskanmu ke dalam api yg kekal.....
Jika kesombongan dan keangkuhan menyertainya".

Ulama besar yg diikuti banyak umat Islam itupun tersungkur menangis..

Imam Abu Hanifah bersyukur......

Siapa sangka  peringatan datang dari lidah seorang bocah.

Betapa banyak manusia tertipu karena jabatan.....

tertipu karena kedudukan......
tertipu karena gelar.....
Click
tertipu karena kemaqoman

tertipu karena Harta yg berlimpah....
tertipu krn status sosial..

Jangan sampai kita tergelincir jadi angkuh dan sombong karena gelar, jabatan, status sosial dan kebesaran di dunia.....🙏🙏

BIMBINGAN KARIER SMP

BIMBINGAN DAN KONSELING KARIR DI SMP

BAB I

PENDAHULUAN

Pada sekarang ini karir menjadi hal penting. Banyak sekali orang yang gagal dalam karirnya dan menjadi pengangguran. Anak muda tidak tahu bagaimana berkarir dengan baik.

Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal diharapkan mampu memberikan bimbingan guna menyiapkan anak didiknya untuk dapat menjadi anggota masyarakat yang mampu dan bertanggung jawab, di samping menjadi anggota yang aktif dan tenaga kerja yang tangguh. Anak didik memandang sekolah sebagai tempat untuk mendapatkan sumber bekal yang dapat membuka dunia bagi mereka, orang tua memandang sekolah sebagai tempat bagi anaknya untuk mengembangkan kemampuan menjadi sosok yang terampil dan mampu, sehingga siap memasuki tenaga kerja yang terampil.

Dalam usaha untuk mempersiapkan anak didiknya, sekolah diharapkan memberi layanan bimbingan. Layanan bimbingan ini bertujuan untuk memandirikan dan mempersiapkan anak didik untuk terjun ke dalam masyarakat.

Bimbingan dan konseling memiliki beberapa layanan yang salah satunya adalah layanan bimbingan karir. Layanan bimbingan karir ini diharapkan dapat membina anak didik dalam memilih karirnya di masa depan, sehingga tidak kebingungan dalam memilih karir.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Anak SMP

Sekolah Menengah Pertama yang disingkat dengan SMP merupakan jenjang pendidikan dasar SD yang memasuki anak pada usia 13-15 tahun pada pendidikan formal di Indonesia setelah lulus sekolah dasar (atau sederajat). Sekolah menengah pertama ditempuh dalam waktu 3 tahun, mulai dari kelas 7 sampai kelas 9. Saat ini Sekolah Menengah Pertama menjadi program Wajar 9 Tahun (SD, SMP).

Lulusan sekolah menengah pertama dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah atas atau sekolah menengah kejuruan (atau sederajat). Pelajar sekolah menengah pertama umumnya berusia 13-15 tahun.  

Anak usia Sekolah Menengah Pertama (SMP) dapat dikategorikan sebagai anak usia remaja awal. Pada umumnya ketika usia Sekolah Menengah Pertama (SMP) adalah masa remaja awal setelah mereka melalui masa-masa pendidikan Sekolah Dasar. Masa remaja awal atau masa puber adalah periode unik dan khusus yang ditandai dengan perubahan-perubahan perkembangan yang tidak terjadi dalam tahap-tahap lain dalam rentang kehidupan.

Pada usia remaja awal, mereka mulai mengenal sistem baru dalam sekolah, antara lain dengan perkenalan dengan banyak guru yang memiliki berbagai macam sifat dan kepribadian. Hal ini menunjukkan perlunya kemampuan untuk menyesuaikan diri terhadap situasi yang beragam. Mereka juga mulai mengenal berbagai mata pelajaran yang harus dipelajari dengan berbagai karakteristiknya. Di SMP belum ada masalah tentang pemilihan jurusan tetapi dapat menghadapi masalah tentang melanjutkan pendidikan.[1]

B.     Karakteristik Anak SMP

1.      Tugas-tugas pokok perkembangan yang harus dicapai anak , yaitu:

a.       Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karir.

b.      Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk pendidikan lanjutan.

c.       Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap pribadi yang mandiri.

d.      Mengarahkan diri pada peranan sosial sebagai pria atau sebagai wanita.

2.      Perkembangan kemampuan berpikir anak sudah pada tahap operasional formal, dimana anak sudah mulai berpikir secara abstrak, namun masih perlu bantuan dengan contoh-contoh konkrit dalam kehidupan sehari-hari.

3.      Konsep belajar sudah mulai berkembang pada tahap pemahaman, dimana setiap informasi/konsep atau peristiwa belajar dapat dicerna oleh aspek kognitifnya sehingga mereka memperoleh pemahaman diri yang lebih baik.

4.      Berada pada tahap perkembangan remaja, sedang mengalami masa pubertas dan mencari identitas diri.[2]

Ada beberapa karakteristik anak SMP yang perlu dipertimbangkan dalam perencanaan konseling karir. Karakteristik-karakteristik tersebut adalah:

1.      Karena masa SMP adalah masa transisi dari pendidikan sekolah dasar yang terstruktur dan lebih umum ke sekolah menengah yang kurang terstruktur dan lebih khusus, siswa harus diberikan kesempatan luas untuk mengeksplorasi karakteristik pribadi mereka sebagaimana halnya  pilihan-pilihan pendidikan yang harus mereka pilih.

2.      Karena rentangan luas dalam kematangan karir, minat, nilai, dan kemampuan merupakan cirri dari siswa SMP, beragam metode dibutuhkan untuk mengakomodir perbedaan individu.

3.      Berhubung wanita lebih memungkinkan dibandingkan pria dalam membuat pilihan vokasional yang definitive, konseling karir harus dapat memastikan pilihan-pilihan tersebut dibuat dengan sengaja dan atas dasar informasi akurat dan relefan.

4.      Sangat mendasar bagi perubahan cepat yang dialami siswa di SMP adalah pencarian identitas diri. Oleh sebab itu, program konseling, program harus mendorong siswa untuk mengeksplorasi perasaan, kebutuhan dan ketidakpastian mereka sebagai dasar untuk mengevaluasi pilihan pendidikan dan pekerjaan mereka. Klarifikasi nilai-nilai dan proses serupa lainnya sangat membantu dalam kaitan ini.[3]

C.    BIMBINGAN DAN KONSELING KARIER DI SMP

Bimbingan karir di SMP merupakan kelanjutan dari bimbingan karir di SD,Bimbingan dan konseling karir di SMP merupakan proses bantuan yang diberikan oleh konselor sekolah kepada siswa dalam rangka pemberian informasi tentang karir sehingga dapat membina sikap dan apresiasinya terhadap jenis pendidikan, jenis pekerjaan, sehingga muncul kesadaran pada diri siswa untuk memilih pekerjaan dan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimiliki.[4]

D.    TUJUAN BK KARIR

Tujuan umum bimbingan dan konseling karir di SMP/SLTP adalah memberikan kesempatan pada siswa untuk melibatkan diri secara aktif dalam suatu proses yang dapat mengungkapkan berbagai macam karir. Melalui proses tersebut diharapkan siswa menyadari dirinya, kemampuannya, dan hubungan antara keduanya dengan berbagai karir dalam masyarakat.

Adapun tujuan khusus bimbingandan konseling karir di SMP adalah:

1.      Memahami lebih tepat tentang keadaan dan kemampuan diri para siswa.

2.      Membina kesadaran terhadap nilai-nilai yang ada pada diri pribadi siswa.

3.      Mengenal berbagai jenis sekolah lanjutan tingkat menegah atas (SMA/MA).

4.      Mengenal berbagai jenis pekerjaan.

5.      Memberi penghargaan yang obyektif dan sehat terhadap dunia kerja.[5]

Menurut Herr tujuan bimbingan dan konseing karir disekolah lanjutan pertama ialah:

1.      Mencapai pemahaman yang realistik terhadap dirinya.

2.      Mengembangkan keterampilan dalam menggunakan berbagai sumber informasi tentang diri, pendidikan, dan okupasional.

3.      Merencanakan program sekolah lanjutannya yang didasarkan pada informasi yang akurat, tujuan-tujuan karir, dan penilaian diri.[6]

E.     FUNGSI BK KARIR DI SMP

Adapun fungsi bimbingan dan konseling karir di SMP adalah:

1.      Memberikan arahan kepada siswa agar mempunyai wawasan awal yang objektif tentang pendidikan lanjutan dan lapangan pekerjaan.

2.      Memberikan bekal tambahan dalam melalui masa peralihan yang sistematis dari status siswa menjadi anggota masyarakat yang produktif.

3.      Memberikan kesempatan untuk mengenal serta membina sikap, minat, dan nilai terhadap dunia kerja.[7]

F.     PRINSIP PELAKSANAAN BK KARIR

Adapun prinsip pelaksanaan BK Karir adalah:

1.      Bimbingan karir ditujukan bagi semua siswa (individu) baik di taman kanak-kanak (TK), SD, SMP, SMA atau pendidikan dewasa.

2.      Bimbingan karir merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa (individu) yang sedang dalam proses berkembang.

3.      Bimbingan karir menekankan pada hal-hal yang positif.

4.      Hakikat pola karir ditentukan oleh tingkat sosial ekonomi orangtua peserta didik, kemampuan mental dan ciri-ciri kepribadian.

5.      Bimbingan karir merupakan usaha bersama.

6.      Informasi mengenai karir akan membantu dalam pemilihan karir.

7.      Setiap karir memerlukan pola khas daripada kemampuan, minat dan sifat kepribadian.

8.      Informasi mengenai diri sendiri berpengaruh terhadap pemilihan karir.[8]

G.    TEKNIK DAN KEGIATAN BK KARIR DI SMP

Sebagaimana halnya dalam BK Karir di SD yang memiliki strategi BK Karir, kegiatan yang sama juga dimiliki oleh sekolah menengah pertama. Ternik tersebut dikelompokkan kedalam tiga kelompok besar, yaitu:

1.      Curriculum infusion

a.       Bagi siswa ke dalam kelompok kecil kemudian dorong mereka untuk berkompetisi menyebutkan nama-nama pekerjaan yang menghasilkan barang atau jasa yang paling banyak.

b.      Dengan memberikan daftar kegiatan (hobi, olahraga, dll), seluruh siswa membedakan antaran kegiatan mana yang membutuhkan keterampilan anatara pribadi dan mana yang bukan.

c.       Ajarkan siswa tentang kebiasaan belajar yang baik dan hubungkan dengan kebiasaan kerja yang baik.

d.      Tugaskan siswa mencari iklan lowongan kerja didalam Koran untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin.

2.      Decision-making and Acquistion of Career Information

a.       Rekam wawancara simulasi antara konselor dan siswa yang terlibat dalam proses pengambilan keputusan atau beberapa aspeknya. Tugaskan siswa untuk menyimak dan mendiskusikan pandangan mereka terhadap apa yang tengah berlangsung.

b.      Melalui konseling individu dan kelompok, tugaskan siswa untuk mengembangkan kriteria yang digunakan dalam mengeksplorasi pekerjaan.

c.       Ciptakan serangkaian poster yang menggambarkan wanita melakukan beragam pekerjaan, dan pria dalam pekerjaan sebagai perawat, sekretaris dan sejenisnya.

d.      Tugaskan siswa menuliskan 10 pekerjaan yang memerlukan keterampilan sosialisasi (misalnya: guru, salesperson).

3.      Community Invelvement

a.       Tugaskan siswa untuk merekam sebuah wawancara dengan seorang pekerja yang pekerjaan sudah menunjukkan eksistensi dalam 10 tahun terakhir sebagai akibat dari berkembangnya teknologi ilmiah.

b.      Tugaskan siswa untuk melibatkan diri dalam sebuah pekerjaan sukarela untuk pelayanan masyarakat di rumah sakit, dll. Diskusikan pengalaman mereka dalam menolong orang lain dikelas dan eksplorasi pekerjaan potensi terkait.

c.       Hadirkan konselor untuk pelayanan tenaga kerja setempat untuk berbicara dengan siswa tentang pekerjaan  yang tersedia bagi mereka dalam masyarakat.

d.      Dengan memberikan kesempatan untuk mengamati seorang individu yang berpengalaman dan seorang peserta pelatihan dalam suatu kelompok pekerja  tertentu, tugaskan siswa membanding sedikitnya 5 tingkat kemampuan yang berbeda antara dua individu tersebut ketika mereka melakukan pekerjaannya.[9]

H.    MATERI POKOK BIMBINGAN KARIR DI SMP/SLTP

Ada lima materi pokok bimbingan dan konseling karir di SMP, yaitu:

1.      Pengenalan konsep diri berkenaan dengan bakat dan kecenderungan pilihan karir/jabatan serta arah pengembangan karir.

2.      Pengenalan bimbingan karir khususnya berkenaan dengan pilihan pekerjaan.

3.      Orientasi dan informasi jabatan dan usaha untuk memperoleh penghasilan.

4.      Pengenalan berbagai jenis lapangan pekerjaan yang dapat dimasuki tamatan SMP.

5.      Orientasi dan informasi pendidikan menengah sesuai dengan cita­-cita melanjutkan pendidikan dan pengembangan karir.[10]

I.       STRATEGI LAYANAN KONSELING KARIR DI SMP

Strategi yang digunakan dalam layanan bimbingan dan konseling karir adalah dengan konseling kelompok dan diskusi kelompok. Tujuan dari strategi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.

Selain strategi yang telah diuraikan strategi pelaksanaan pada layanan dasar dapat berupa klasikal, bimbingan kelompok, pada layanan responsif meliputi konseling kelompok, konseling individual, konsltasi, sedangkan pada perencanaan individual dapat berupa konseling individual, dalam bimbingan kelompok atau klasikal dapat diberikan dengan cara berkunjung ke perindustrian, mengikuti pemeran-pemeran tentang karir, mencari informasi tentang jenjang pendidikan selanjutnya. Sedangkan dalam konseling kelompok dan konseling individual dapat diberikan sesuai dengan kebutuhan dari siswa (dapat bersifat insidental).

Menurut Sears-Jones menambahkan tentang strategi tentang yang dapat digunakan untuk memberikan layanan konseling karir pada siswa SMP antara lain:

Siswa dapat menggunakan waktu fungsinya dengan bekerja pada orangtuannya.

Mengikuti kegiatan ekstrakulikuler yang ada di sekolahnya.[11]

J.      PAKET-PAKET BK KARIER DI SEKOLAH

Secara garis besar pemberian bimbingan karir dapat dilakukan melalui:

1.    Model buku paket

Departemen pendidikan dan kebudayaan RI telah menyiapkan paket bimbingan karir yang terdiri dari :

a.       Paket I

Tentang pemahaman diri yang berisi pokok - pokok materi meliputi :

1)      Pengantar pemahaman diri

2)      Bakat / kemampuan / potensi

3)      Minat

4)      Cita - cita / gaya hidup

Secara garis besar pelaksanaan paket I adalah untuk setiap sub topik diawali dengan penjelasan dari guru pembimbing tentang arti dari masing -masing sub topik dengan memberikan contoh-contoh. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas- tugas yang telah ditetapkan pada lembar kerja atau lembar tugas. Tugas pembimbing memberikan bantuan pemecahan masalah bila ada yang dialami siswa. Demikian sub topic I – IV sehingga akhirnya setiap siswa diharapkan dapat tercapai keadaan “memahami dirinya sendiri “.

b.      Paket II

Tentang nilai - nilai yang terdiri dari :

1)      Nilai - nilai kehidupan

2)      Saling mengenal nilai - nilai orang lain

3)      Pertentangan nilai-nilai dalam diri

4)      Pertentangan nilai-nilai pribadi dengan orang lain

5)      Nilai-nilai yang bertentangan dengan kelompok masyarakat

6)      Bertindak atas nilai-nilai pribadi

Siswa mencatat tentang nilai-nilai yang ada pada dirinya, pada orang lain yang berbeda dengan dirinya, yang ada pada masyarakat dan akhirnya siswa dilatih untuk dapat bertindak atas nilai-nilai pribadinya

c.       Paket III

Tentang pemahaman lingkungan yang terdiri dari :

1)      Informasi pendidikan

2)      Kekayaan daerah dan pengembangannya

3)      Informasi jabatan

Diharapkan siswa dapat memilih alternative jabatan yang dianggap paling baik untuk dirinya pada masa yang akan datang.

d.      Paket IV

Tentang hambatan dan mengatasi hambatan yang terdiri dari ;

1)      Faktor pribadi

2)      Faktor lingkungan

3)      Manusia dan hambatan

4)      Cara–cara mengatasi hambatan

Siswa dapat mengambil kesimpulan untuk memilih alternative cara mengatasi hambatan (meskipun pada waktu lain masih dapat pula berubah pengambilan alternative itu, tetapi setidaknya latihan ini dapat meningkatkan rasa harga diri dan percaya diri sendiri).

e.       Paket V

Tentang merencanakan masa depan meliputi :

1)      Menyusun informasi diri

2)      Mengelola informasi diri

3)      Mempertimbangkan alternative

4)      Keputusan dan rencana

5)      Menciptakan masa depanku

Setiap siswa memiliki prospek masa depan yang dicita – citakannya setelah melalui proses penyelesaian paket demi paket.

Paket I–paket V dirancang untuk diselesaikan dalam satu tahun, pada tahun pertama baik di SMA, SMP, umum. Dengan kata lain, paket adalah bentuk penyelengaraan bimbingan karier yang menggunakan ancangan pembelajaran (Depdikbud, 1984). Bimbingan karier dengan buku paket bermanfaat bagi salah satu cara pemberian layanan. Meskipun demikian, bimbingan karier dengan buku paket ini mengandung segi kelemahan. Kelemahan itu terdapat di dalam buku paket itu sendiri dan di dalam pelaksanaannya. Keberatan pokok adalah kurangnya dukungan sistem bagi pelaksanaannya di sekolah dan daerah.

2.    Model non buku paket

Bimbingan karir dengan buku paket merupakan cara baru dalam penyajian dan pendekatan. Sebelum model paket, bimbingan karir telah pula diberikan melalui beberapa cara antara lain :

1.      Pengajaran Unit (Unit Teaching)

Yaitu bimbingan karir yang dilaksanakan melalui pengajaran unit, baik secarakhusus maupun terintegrasi dengan kegiatan kurikuler.

2.      Hari Karir (Career day)

Yaitu pada hari–hari tertentu yang dipilih dan ditetapkan untuk melaksanakan berbagai kegiatan yang berkaitanan dengan pemahamn diri dan pengembangan karir, sehingga diharapkan setelah melalui proses yang cukup setiap siswa akan memiliki bekal menghadapi masa depan optimis, percaya pada diri sendiri dan penuh kreatifitas. Kelemahan hari karier adalah acara ini bisa mengganggu jalannya pelajaran sehari-hari. Untuk mengatasi kelemahan ini hari karier diselenggarakan dengan mengambil waktu yang lebih pendek sekali acara.

3.      Kegiatan Homeroom

Yaitu suatu kegiatan yang dilakukan dalam kelas bersama guru atau pembimbing atau wali kelas dengan menciptakan situasi seperti di rumah sehingga terdapat hubungan yang intim dan terbuka serta menyenangkan. Tujuan kegiatan ini adalah :

Bentuk kegiatannya bisa bervariasi atau berbeda-beda, tetapi isi kegiatannya dan maksudnya sama.

a.       Untuk lebih memahami siswa

b.      Mengadakan hubungan yang lebih akrab dengan siswa

c.       Untuk membantu kesulitan dan kebutuhan siswa

1)      Sistem perwalian kelas di SMP dan SMA

2)      Sistem mentor atau tutor di perguruan tinggi

3)      Sistem penuntun di pendidikan ketentaraan

4)      Sistem guru kelas untuk SD

Pelaksanaan Homeroom ada 2 macam yaitu :

1)      Kelompok tetap

Membutuhkan kemampuan yang menyeluruh dari guru atau wali kelompok / guru pembimbing

2)      Kelompok bertukar

Setiap kali pembimbingan diberikan oleh guru/wali kelompok/guru pembimbingyang berbeda. System ini pengelolaanya lebih sulit, tetapi guru pembimbing dapat mengadakan spesialisasi.

4.      Karyawisata

Yaitu melalui kunjungan-kunjungan ke berbagai obyek tertentu yang ada kaitannya dengan pengembangan karier siswa.dalam kegiatan ini siswa diberi tugas yang disesuaikan dengan kecakapan dan tingkat tanggung jawab, kebutuhan dan minatnya. Untuk melaksanakan karyawisata dilakukan 3 langkah yaitu :

a.       Persiapan Karyawisata berupa diskusi menentukan obyek, pembagian tugas, dan mengumpulkan informasi.

b.      karyawisata dengan mengamati, wawancara, mencatat, dan menggambar.

c.       Pengolahan hasil karyawisata berupa pembuatan laporan.

5.      Ceramah Narasumber

Yaitu ceramah yang diberikan oleh narasumber yang memiliki kemampuan, pengetahuan dan ketrampilan yag sesuai dengan kebutuhan dalam rangka pengembangan karir.

6.      Wawancara dengan Pekerja

Dilakukan oleh siswa secara langsung terhadap mereka yang terlibat langsung dengan sesuatu jenis pekerjaan untuk memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang suatu karir tertentu sehingga dapat mengembangkan konsep diri siswa.

7.      Latihan Kerja

Yaitu suatu kesempatana tertentu siswa mengadakan latihan-latihan dalam kariri tertentu pada tempat kerja tertentu. Atau baiasanya disebut magang.

8.      Kegiatan Kurikuler

Yaitu dalam bagian dari proses belajar mengajar bidang studi tertentu di dalamnya ada bagian yang bersifat kerja atau ketrampilan tertentu yang secara otomatis mampu merangsang siswa untuk berkarya sesuai dengan minat dan kemampuannya.

Selain cara-cara diatas dapat pula pemberian bimbingan karir dengan mengingat situasi dan kondisi di sekolah, anak yang bersangkutan, lingkungan. Kegiatan bimbingan karir lainnya meliputi :

a.       Inventarisasi pribadi

b.      Pemahaman dunia kerja

c.       Orientasi dunia kerja

d.      Konseling dan pengambilan keputusan karir

e.       Penempatan

f.       Tindak lanjut dan Evaluasi

g.      Kurikulum dan Bimbingan karir

Dalam pelaksanaan kegiatan tersebut diperlukan penyesuaian dan pengembangan dengan penerapan jenjang dan jenis sekolah yang ada. Hal yang dipertimbangkan dalam penyesuaian adalah faktor siswa, tahap-tahap perkembangan siswa dan kebutuhan kelompok.[12]

  

BAB III

PENUTUP

Bimbingan karir di SMP merupakan kelanjutan dari bimbingan karir di SD,Bimbingan dan konseling karir di SMP merupakan proses bantuan yang diberikan oleh konselor sekolah kepada siswa dalam rangka pemberian informasi tentang karir sehingga dapat membina sikap dan apresiasinya terhadap jenis pendidikan, jenis pekerjaan, sehingga muncul kesadaran pada diri siswa untuk memilih pekerjaan dan pendidikan sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimiliki.

Tujuan BK Karir di SMP adalah memberikan kesempatan pada siswa untuk melibatkan diri secara aktif dalam suatu proses yang dapat mengungkapkan berbagai macam karir. Melalui proses tersebut diharapkan siswa menyadari dirinya, kemampuannya, dan hubungan antara keduanya dengan berbagai karir dalam masyarakat.

Fungsi BK Karir di SMP adalahmemberikan arahan kepada siswa agar mempunyai wawasan awal yang objektif tentang pendidikan lanjutan dan lapangan pekerjaan.

Prinsip pelaksanaan BK Karir adalah bimbingan karir ditujukan bagi semua siswa (individu) baik di taman kanak-kanak (TK), SD, SMP, SMA atau pendidikan dewasa, bimbingan karir merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa (individu) yang sedang dalam proses berkembang, bimbingan karir menekankan pada hal-hal yang positif.

  

DAFTAR PUSTAKA

Hadiarni. Konseling Karir. Batusangkar: STAIN Batusangkar Press. 2009.

Nathan Robert dan Linda Hill. Konseling Karir. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2012.

Sukardi Ketut Dewa. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. 2008.

Walgito Bimo. Bimbingan dan Konseling Studi dan Karir. Yogyakarta: ANDI. 2010.

http://BK13101.blogspot.co.id/2015/01/Konseling

http://BKKarir.blogspot.co.id/2013/05/BimbingandanKonseling

http://Yulliasurriaunnes.blogspot.co.id/2012/2013

3 HAL PENYEBAB KEMENANGAN DAKWAH

3 Hal penyebab kemenangan dakwah Rasulullah

Sebentar... "Apa buktinya Rasul telah meraih kemenangan dalam dakwah?" tanyaku pada ustadz..

Buktinya adalah Kita bisa mendengar Adzan bergema 5 kali diseluruh penjuru dunia." jawab ustadz..

Ustadz-pun mulai memberikan materinya..

Sebenarnya ada 3 Hal penyebabnya kata sayyid Quthub dalam kitab "Dirosat Islamiyah" nya.

Yang pertama Atsababun a'la maabdaa [Teguh memegang prinsip]

Di surah Al Buruj disebut-sebut Ashabul ukhdud tahukan cerita itu, tanya ustadz.

Klo lupa bisa antum baca di Riyadus Sholihin Bab Sab'r. Cerita paling panjang di riyadus sholihin, bercerita tentang seorang pemuda yang teguh memegang prinsip, pernah sempat dikader untuk menggantikan tukang sihir istana yang kemudian dia menentang istana dan beriman kepada Allah yang kemudian diikuti semua warga dinegeri itu. Ada banyak penekanan dalam keteguhan, makanya surat alBuruj sangat berat dipenuhi Qolqolah diakhir, berkaitan dengan kisah ashabul ukhdud ini.

Yang Kedua Tawsii riyadhus sholihin [Memperbanyak jumlah orang soleh]

Semakin besar wilayah kesolehan maka wilayah fasad/keburukan makin kecil ataupun sebaliknya semakin besar wilayah keburukan maka kebaikan/kesolehan semakin kecil. Inilah misi kita yang terpenting di mihwar ini, memetakan semua potensi orang, karena semua orang itu berpotensi baik, termasuk iblis lho.. Iblis berfungsi sebagai pengimbang agar hidup ini penuh tantangan menuju Khoirul ummah [umat terbaik]. Termasuk juga merebut kekuasaan dari orang yang dzhalim, demi memperluas kebaikan harus kita rebut. Termasuk koalisi hehehe..ustadz tersenyum. Bentar ustadz ana penasaran dengan koalisi yang dilakukan Hizb. Tanyaku, Kenapa hizb dalam PILKADA koalisi dengan berbagai partai dan terkadang calon yang dipilih dalam koalisipun tidak sesuai kriteria...Tanyaku bertubi-tubi pada ustadz...

Begini akhi Syaikhus islam Ibnu Tamiyah dalam kitabnya Siyasah as syar'i berkisah, yang merujuk kepada fatwa imam hambal yang isinya jika ada 2 pemimpin yang harus dipilih yang pertama pemimpin kuat tapi Fujur, yang kedua pemimpin lemah tapi soleh, pilihlah pemimpin pertama yang kuat dan fujur. Yang kita butuhkan adalah pemimpin yang kuat, dengan kekuatannya dia bisa mempengaruhi orang untuk berbuat kebaikan. Sedangkan kesholehan itu hanya untuk dirinya, tidak berefek untuk ummat. Ingat akhi selama tidak ada nas qothi semuanya fleksible, tapi sebaliknya jika ada kita harus sami'na waatho'na [patuh]. Ingat hadist Hidayah lewat kamu lebih baik dari onta merah... Jawab ustadz.

Yang penting itu metode dan kemasan, klo ke orang cina katakan islam itu 5 proyek jangan 5 perkara... 1 perkara bisa hilang ratusan juta... canda ustadz...

Masih ingat materi pekan lalu, kita butuh mobilitas vertikal [Pusat kekuasaan, pengambil kebijakan], dan butuh juga mobilitas horizontal [Masyarakat] untuk mendukung kita, semuanya akan kita panen suatu saat nanti. Dan perlu ditanamkan juga bahwasannya instrumen Negara atau kekuasaan yang diperlukan ini pada akhirnya tetaplah sebagai wasilah. Ingat Dakwah pasti menang dengan atau tanpa kita akhi...

Yang Ketiga Tadribut syari'ah [Penerapan syariah]

Undang-undang yang adil dilaksanakan oleh orang-orangnya dzholim maka UUD-nya jadi dzholim sebaliknyua UUD yang dzholim dan pelaksananya orang-orang yang adil UUD-nya jadi adil.

Hukum Hat [potong tangan] bagian kecil dari fiqh, fiqh bagian kecil dari syari'ah. begitu luas aspek syariah..

Ibnu tamiyah berkata "Meraih kekuasaan untuk ta'aruf kepada Allah adalah amal soleh yang paling afdhol."

Ingat akhi ikan kalau hidup pasti segar, mau di air tawar ataupun asin.

Wallahu a'alam bishowab

Bandung, 06 mei 2008

BEBERAPA UJIAN NABI IBRAHIM

an Al-Qur'an dan Hadits

AQIDAH

PELAJARAN DARI BEBERAPA PENGORBANAN NABI IBRAHIM

OLEH SAIFUDDIN · DIPUBLIKASIKAN 21 OKTOBER 2012 · DI UPDATE 2 JULI 2016

PELAJARAN DARI BEBERAPA PENGORBANAN NABI IBRAHIM

(kajian tematis al-qur`an dan hadits)

A.. Sekilas Historis Nabi Ibrahim,

Nabi Ibrahim dilahirkan di kampung Ur, kemudian hijrah ke Babilonia (kawasan Iraq) kemudian hijrah ke Haran (Turki), ke Aleppo, lalu ke Kan’an (Palestina), kemuidin ke Mesir dan mendapatkan hadiah Siti Hajar. Setelah kembali ke Palestin menikahi Hajar atas saran siti Sarah. Siti Hajar hamil dan melahirkan Isma’il dan membawanya ke Makkah dengan diantar Nabi Ibrahim. Ketika sampai di Makkah Nabi Ibrahim meninggalkan Hajar dan Isma’il di dekat Bait Allah sambil berdo’a (Qs.14:35-38) dan kembali ka Palestina. Ketika Isma’il remaja Nabi Ibrahim kembali ke Mekah mendapat perintah qurbankan putranya. Setelah qurban berhasil, yang diganti seekor gimas (Qs.37:102-109) kembali ke Palestina, istri pertama hamil dan melahirkan Ishaq. kemudian kembali ke Makah untuk membangun kembali Bait Allah. Setelah mengajarkan manasik haji, Nabi Ibrahim kembali ke Palestina membangun al-Aqsha. Kemudian Nabi Ibrahim diangkat sebagi Imam bagi umat manusia (Qs.2:124). Dari putra pertama (Ismail) terwujud generasi Arab hingga Rasul SAW; dari putra kedua (Ishaq) mewujudkan generasi Bani Isra`il.

 

B. Pengorban Nabi Ibrahim,

Dalam beberapa ayat al-Qur`an tersirat, bahwa pengorbanan besar tidak kurang dari delapan kali yang dialami, dan ditempuh Nabi Ibrahim beserta keluarganya:

a. pengorbanan di masa kecil

Ibrahim Dilahirkan dari keluarga musyrik penyembah berhala. Dia diuji agar mempertahankan fitrah tauhidnya tetap utuh tidak tergoyahkan. Melihat kemusyrikan dan penindasan yang merajalela itu Ibrahim tidak tinggal diam berkata kepada ayahnya:أَتَتَّخِذُوْا أَصْنَامًا آلِهَةً إِنِّيْ أرَىكَ وَقَوْمَكَ فِيْ ضَلاَلٍ مُبِيْنٍ

“Mengapa anda menjadikan berahala-berhala itu sebagai sem-bahan ? Aku melihat anda dan kaum anda berada dalam kesesatan yang nyata ?” (Qs. 6:74)

Di kala melihat bintang, beliau menganggap nya Tuhan. Tatkala bintang lenyap dan datang bulan, bulanlah yang dianggap sebagai Tuhan. Bulan lenyap dan datang matahari, Matahari lah yang dianggap sebagai Tuhan. Barulah tatkala matahari  lenyap, Ibrahim meyakinkan adanya Tuhan di balik kenyataan itu semua.[1] Kisah ini juga memberi isyarat bahwa di masa Ibrahim, mendapatkan umat ada yang menyembah bintang, ada yang menyembah bulan ada pula yang menyembah matahari. Ibrahim meluruskan aqidah umat yang sesat ke jalan tauhid hany beribadah pada Allah SWT.

 

b. Ibrahim dipaksa untuk menyembah berhala.

Sejak Ibrahim mempertanyakan Tuhan kepada keluarga dan kaumnya, muncul berbagai reaksi, bahkan para penguasa memaksa Ibrahim agar tunduk dan menyembah berhala. Di kala kaum musyrik itu memaksa menyembah berhala, Ibrahim menjawab: إِنِّى سَقِيْمٌ   “Aku sedang sakit..”  Sebagian orang menyangka Ibrahim pada saat itu berdusta. Dia katakan sakit padahal sedang sehat. Perlu diketahui bahwa yang dimaksud sakit oleh Ibrahim adalah sakit hati karena kemusyrikan kaumnya. (lihat Qs.37: 89)

 

c. Ibrahim diisolir oleh masyarakat.

Karena beberapa kali diajak menyembah berhala tetap menolak, maka masyarakat tidak mau bergaul dengannya. Ibrahim saat itu dianggap orang kontroversial, karena tidak mau mengikuti zaman. فَتَوَلَّوْا عَنْهُ مُدْبِرِيْنَ“maka mereka berpaling dari Ibrahim dan membelakang” Qs.37:90

 

d. Isi da’wah Ibrahim dipermainkan, dituduh sebagai orang bodoh

Ketika Ibrahim menyampaikan risalah tauhid yang kebenarannya mutlak. malah kaumnya mengatakan:* أَجِئْتَنَا بِالْحَقِّ أَمْ أَنْتَ مِنَ اللاَّعِبِيْنَ

“Hai Ibrahim, Apakah kamu datang kepada kami membawa kebenaran atau hanya main-main ?” (Qs.Al-Anbiya,21: 55).

 

e. Ibrahim mendapat hukuman tidak adil dari penguasa.

Melihat keadaan masyarakat yang begitu rawan, kekuasaan Namrudz yang begitu menindas rakyatnya, Ibrahim tidak rela. Dia berjuang memberantas kema’siatan dan kezhaliman. Beberapa kali Ibrahim berdebat dengan sang raja. Beberapa kali sang raja kalah dalam berargumentasi. Namun walau raja dari pihak yang salah, sedang Ibrahim dari pihak yang benar, tetap saja yang mendapat hukuman adalah pihak yang lemah. Kaum penguasa berkata:حَرِّقُوْهُ وَانْصُرُوْا ءَالِهَتَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ فَاعِلِيْنَ *“Bakarlah Ibrahim itu, lindungilah tuhan-tuhanmu, jika kamu benar-benar ingin bertindak”. (Qs.Al-Anbiya,21:68)

Akhirnya Ibrahim mendapat hukuman yang sangat berat tanpa dosa dengan hukuman mati dilemparkan ke dalam nyala api. Allah SWT  senantiasa berada di pihak yang benar, maka api menjadi dingin dan Ibrahim selamat.

قُلْنَا يَا نَارُ كُونِي بَرْدًا وَسَلَامًا عَلَى إِبْرَاهِيمَ Kami berfirman: “Hai api menjadi dinginlah, dan menjadi keselamatanlah bagi Ibrahim”. Qs.21:69

Api yang biasanya panas membakar, tidak dapat menghanguskan Nabi Ibrahim, karena oleh Allah SWT diubah dulu tabi’atnya menjadi dingin. Hal ini juga memberikan gambaran bahwa Allah SWT tetap berada pada sunnah-Nya, walau Dia berkuasa untuk bertindak membiarkan api panas tapi tidak menghanguskan.

 

f. Ibrahim mendambakan keturunan untuk suksesi  kepemimpinan.

Setelah Ibrahim mendapat hukuman mati dan diselamatkan oleh pertolongan Allah SWT, muncul problem yang tidak kurang beratnya. Ia membangun rumah tangga demikian lama, tetapi tidak memperoleh keturunan padahal saat itu suksesi kepemimpinan sangat diperlukan. Ibrahim berdu’a:رَبِّ هَبْ لِي مِنَ الصَّالِحِيْنَ“Ya Allah anugrahkanlah kepada kami keturunan yang shalih” (Qs.37: 100)

Du’a ini menggambarkan betapa besar dambaan dan harapan Ibrahim untuk memperoleh anak yang shalih.

 

g. Ibrahim  berpisah dengan keluarga.

Karena kesabaran dan dorongan serta bantuan dari istrinya, Sarah. Ibrahim menikah dengan Hajar dan dianugrahi anak yang mulus, Ismail. Namun bukanlah ujian sampai disitu melainkan datang lagi ujian kemudian Ibrahim harus berpisah dari keluarganya. Ibrahim terpaksa harus meninggalkan keluarganya dalam keadaan prihatin. Nabi Ibrahim ketika diperintah berjauhan dengan anak dan istri tercinta, tanpa tawar menawar, tanpa pertimbangan, beliau langsung memenuhinya. Siti Hajar ketika ditinggal suaminya bertanya; يَا إِبْرَاهِيمُ أَيْنَ تَذْهَبُ وَتَتْرُكُنَا بِهَذَا الْوَادِي الَّذِي لَيْسَ فِيهِ إِنْسٌ وَلَا شَيْءٌ  hai Ibrahim kemanakah engkau akan pergi? Engkau tinggalkan kami di tempat yang gersang, tanpa penghuni lain dan sumber kehidupan? Dia bertanya berulang kali karena belum mengetahui alasannya. Akhirnya dia menanyakan: أَاللَّهُ الَّذِي أَمَرَكَ بِهَذَا apakah Allah SWT memerintahmu dengan hal ini? Tatkala Ibrahim menjawab نَعَم ya! Hajar istri yang shalih menandaskan: إِذَنْ لَا يُضَيِّعُنَا kalau begitu, pergilah taati perintah Tuhan. Dia tidak akan menyia-nyiakan kita. [2] Nabi Ibrahim pergi sambil berdu’a:رَبَّنَا إِنِّيْ اَسْكَنْتُ مِنْ ذُرِّيَّتِيْ بِوَادٍ غَيْرِ ذِيْ زَرْعٍ عِنْدَ بَيْتِكَ الْمُحَرَّمِ رَبَّنَا لِيُقِيْمُوْا الصَّلاةَ فَاجْعَلْ اَفْئِدَةً مِنَ النَّاسِ تَهْوِيْ إِلَيْهِمْ وَارْزُقْهُمْ مِنَ الثَّمَرَاتِ لَعَلَّهُمْ يَشْكُرُوْن“Ya Allah Tuhan kami, sesungguhnya aku menempatkan keturunanku di lembah yang gersang, baitullah yang tanpa tanaman tiada makanan dan buah-buahan, mereka tetap  patuh menegakkan shalat. Jadikanlah hati manusia cenderung kepada mereka. Berilah rizqi dari buah-buahan agar mereka mampu untuk bersyukur” Qs.14: 37    

Siti Hajar saat itu baru melahirkan, berpisah dari suami, tanpa persiapan apalagi perbekalan yang cukup. Dia tetap tabah yakin bahwa suaminya itu sedang menjalankan tugas Ilahi. Dia harus berusaha mandiri berjuang mati-matian guna memperoleh seteguk air sesuap makanan. Jerih payah Siti Hajar itulah digambarkan dalam thawaf dan sa’i oleh jemaah haji. Walau dalam pelaksanaan haji itu hanya berlatar belakang ta’abbudi, tapi nilai sejarah semacan ini, perlu juga diambil pelajaran untuk meraih hikmahnya. Qs.22:28-29

h. Nabi Ibrahim mengalami ujian terbesar yaitu harus mengorbankan anak yang sangat dicintainya.

Dikisahkan dalam Al-qur’an:

فَلَمَّا بَلَغَ مَعَهُ السَّعْيَ قَالَ يَا بُنَيَّ إِنِّى أَرَى فِى المَنَامِ أَنِّى أَذْبَحُكَ فَانْظُرْ مَاذَا تَرَى قَالَ يَا أَبَتِ افْعَلْ مَا تُؤْمَرُ سَتَجِدُونِى إِنْ شَاءَ اللهُ مِنَ الصَّابِرِيْنَ *

”Tatkala Isma’il anaknya Nabi Ibrahim itu mendekati remaja sanggup usaha bersama ayahnya. Nabi Ibrahim berkata: “Hai anakku sesungguhnya aku bermimpi seakan-akan menyem-belihmu. Pertimbangkanlah, bagaimana pendapat mu?” Isma’il menjawab: “Hai ayahku kerjakanlah apa yang diperintahkan kepadamu insya Allah akan engkau lihat bahwa aku termasuk orang yang sabar”. (Qs. 37:102)

Mimpi seorang Rasul adalah wahyu yang harus dilaksanakan. Betapa berat ujian ini. Isma’il satu-satunya anak yang sangat didambakan sejak lama. Dialah harapan di masa depan Ibrahim yang dirindukan sejak dahulu. Saat ini anak yang didambakan, yang ditunggu, telah mendekati remaja, sudah bisa membantu orang tua, malah harus dibunuh, harus disembelih dengan tangannya sendiri. Karena kekuatan Iman ketangguhan taqwa, bagaimana pun berat cobaan itu dapat ditempuh oleh Ibrahim, walau pun secara sepintas, perintah seperti tidak masuk akal. Ibrahim menyampaikan wahyu kepada putranya dengan minta pertimbangan, bukanlah karena ragu, tapi karena sikap orang tua yang baik dan bijaksana. Alangkah bahagianya Ibrahim mempunyai anak yang begitu setia menjalankan perintah Allah, walau pun harus dirinya menjadi korban.

 

C. Nilai yang terkandung dalam pengorbanan Nabi Ibrahim

Salah satu bukti Ibrahim layak diangkat jadi pemimpin adalah lulusnya menghadapi cobaan dari Allah SWT untuk berkorban. Banyak sekali nilai yang terkandung dalam pengorbanan yang dialami Nabi Ibrah, antara lain :

1. Keimanan tidak terlepas dari ujian.                

Allah SWT menguji Ibrahim itu antara lain berfungsi sebagai cobaan keimanan, karena siapa pun orang yang beriman harus mengalami cobaan keimanan. Firman Allah SWT:

الم . اَحَسِبَ النَّاسُ أَنْ يُتْرَكُوْ أَنْ يَقُوْلُوْا ءَامَنَّا وَهُمْ لاَ يُفْتَنُوْنَ *

Alif  Lam Mim. Apakah manusia mengira akan dibiarkan begitu saja mengaku beriman padahal belum diuji ? (Qs.29:1-2)

Menurut ayat ini tidak ada manusia yang dapat diakui keimanannya secara langsung tanpa mengalami ujian terlebih dahulu. Ujian keimanan yang diberikan Allah SWT ada yang bersifat menyenangkan dan ada pula yang menyedihkan.  Firman Allah SWT:وَنَبْلُوْكُمْ بِالشَّرِّ وَالْخَيْرِ فِتْنَةً وَإِلَيْنَا تُرْجَعُوْنَ *Kami uji kalian dengan yang menyakitkan dan menyenangkan sebagai cobaan. Kepada Kamilah tempat kembalimu. Qs.21:35

 

2. Jika tauhid sudah berakar, Iman sudah berbuah,  rintangan atau tantangan apa pun tidak akan menjadi hambatan.

Faktor terpenting keberhasilan Ibrahim dalam menempuh ujian adalah iman. Walau bagaimana beratnya, karena Iman dan tauhid telah kokoh, rintangan akan dirasakan ringan. Walau bagaimana kuat badai rintangan dan cobaan, tidak akan mampu menumbangkan iman, karena iman yang kuat bagaikan satu pohon yang akarnya menghujam ke bumi dan cabangnya menjulang ke angkasa. Firman ALlah SWT:

أَلَمْ تَرَ كَيْفَ ضَرَبَ اللهُ مَثَلاً كَلِمَةً طَيِّبَةً كَشَجَرَةٍ طَيِّبَةٍ أَصْلُهَا ثَابِتٌ وَفَرْعُهَا فِىالسَّمَاءِ * تُؤْتِى أُكُلَهَا كُلَّ حِيْنٍ بِإِذْنِ رَبِّهَا وَيَضْرِبُ اللهُ الأَمْثَالَ لِلنَّاسِ لَعَلَّهُمْ يَتَذَكَّرُونَ *

“Tidakkah kamu perhatikan, bagaimana Allah memberikan perumpamaan kalimat thayyibah, kalimah tauhid bagaikan pohon yang baik, akarnya kokoh menghujam ke bumi dan cabangnya menjulang ke angkasa. Pohon itu memberikan manfaat setiap saat dengan izin Allah. Allah membuat perumpamaan itu untuk manusia supaya mereka mengambil pelajaran”. (Qs.14: 24- 25)

 

3. Dalam memperjuangkan Islam dan menegakkan kebenaran sering mendapat tantangan dan berlawanan dengan kebatilan.

Hal ini dialami Nabi Ibrahim ketika berdebat dengan raja. Jelas saat itu Ibrahim berada di pihak yang benar tetap saja mendapat hukuman. Tampaknya merupakan sunnatullah bahwa menegakkan kebenaran itu sering berhadapan dengan para penentang. Penentang itu sering muncul dari pihak penguasa, yang menurut Al-Maraghi, Asyraful-Qaum. Oleh karena itu, jika dalam menegakkan al-haq berhadapan dengan berbagai tantangan yang bathil, hendaklah berusaha memenangkan kebenaran. Jika terjadi pergolakan yang menggoncangkan.

أَمْ حَسِبْتُمْ أَنْ تَدْخُلُوْا الجَنَّةَ وَلَمَّا يَأْتِكُمْ مَّثَلُ الَّذِيْنَ خَلَوْا مِنْ قَبْلِكُمْ مَّسَّتْهُمُ البَأْسَاءُ وَالضَّرَّاءُ وَزُلْزِلُوْا حَتَّى يَقُوْلَ الرَّسُولُ وَالَّذِيْنَ ءَامَنُوْا مَعَهُ مَتَى نَصْرُ اللهِ أَلاَ إِنَّ نَصْرَ اللهِ قَرِيْبٌ *  “Apakah kamu mengira, bahwa kamu akan masuk sorga, pa-dahal belum datang kepadamu cobaan sebagaimana halnya orang-orang terdahulu sebelum kamu ? Mereka ditimpa oleh malapetaka dan kesengsaraan, serat digoncangkan dengan berbagai macam cobaan, sehingga berkatalah Rasul dan orang-orang beriman bersamanya: Kapan pertolongan Allah itu tiba. Ingatlah sesungguhnya pertolongan Allah itu dekat. Qs. AL-Baqarah,2: 214)

Nabi terdahulu seperti Musa menghadapi Fir’aun, Hud menghadapi ‘Ad, Luth menghadapi kaum Sodom. Nabi Muhammad  pun tidak lepas dari tantangan kaum Qraisy jahiliyyah. Para Nabi dan Rasul itu bisa mengalahkan tantangan, karena teguh menegakkan kebenaran.

 

4. Peranan keluarga dan turunan sangat penting dalam menunjang keberhasilan suatu perjuangan.

Keberhasilan perjuangan Nabi Ibrahim merupakan bukti adanya kerjasama seluruh anggota keluarga dalam menuju cita-cita. Siti Sarah rela mengorbankan cintanya dibagi dua dengan siti Hajar, sehingga memunculkan generasi penerus yang cukup tangguh yaitu Isma’il. Siti Hajar merelakan anak yang dicintainya untuk dikorbankan demi perintah Illahi, sehingga Nabi Ibrahim tidak terhambat dalam melaksanakan tugasnya. Nabi Isma’il rela mengorbankan dirinya demi melaksanakan titah Ilahi, walau cukup berat tantangannya tampaklah seluruh anggota keluarga cukup berperan penting dalam meraih keberhasilan. Oleh karena itu berhati-hati dalam membina keluarga dan keturunan. Tidak sedikit orang yang berhasil sukses dalam berjuang, karena dorongan keluarga, namun banyak orang yang terhambat dalam berjuang karena keluarga tidak mendukung. Firman Allah SWT:

يَاءَيُّهَا الَّذِيْنَ ءَامَنُوْا إِنَّ مِنْ أَزْوَاجِكُمْ وَ أَوْلاَدِكُمْ عَدُوًّا لَّكُمْ فَاحْذَرُوْهُمْ وَ إِنْ تَعْفُوْا وَتَصْفَحُوْا وَتَغْفِرُوْا فَإِنَّ اللهَ غَفُوْرٌ رَّحِيْمٌ * Hai Orang yang beriman, sesungguhnya di antara istri dan anak-anakmu itu ada yang menjadi musuh bagimu, maka ber hati-hatilah kamu terhadap mereka. Jika kamu memaafkan dan tidak memarahi mereka serta mengampuni, maka sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang. (Qs.64:14)

 

5. Segala perintah Allah pasti membawa keselamatan manusia.

Nabi Ibrahim diperintah Allah untuk menyembelih putranya. Bagaimana jika hal ini terjadi pada kita ? mungkin kita akan berkomentar, bahwa hal itu tidak sesuai dengan kemanusiaan, namun Nabi Ibrahim telah yakin sepenuhnya, bagaimana pun aturan Allah itu tidak akan menganiaya manusia. Buktinya setelah Nabi Ibrahim menjalankan tugasnya, Allah SWT menggantinya.فَلَمَّا أَسْلَمَا وَتَلَّهُ لِلْجَبِيْنَ * وَنَدَيْنَاهُ أَنْ يَاإِبْرَاهِيْمُ * قَدْ صَدَقْتَ الرُّءيَا إِنَّا كَذَالِكَ نَجْزِى المُحْسِنِيْنَ * إِنَّ هَذَا لَهُوَ البَلاَؤُا المُبِيْنُ * وَفَدَيْنَاهُ بِذِبْحٍ عَظِيْمٍ * Tatkala keduanya berserah diri dan Ibrahim membaringkan anaknya atas pelipisnya. Kami panggil Ibrahim: Hai Ibrahim, sesungguhnya kamu telah membenarkan wahyu yang Kami turunkan. Sesungguhnya Kami memberi balasan kepada orang yang baik. Hal ini benar-benar merupakan suatu ujian yang nyata. Oleh karena itu , Kami ganti anak itu dengan sembelihan yang sangat besar. (Qs.As-Shaffaat, 37: 103-107)

 

6. Iman harus dibuktikan dengan berserah diri kepada krtsntuan Allah

Nabi Ibrahim diperintah menyembelih anaknya, bukan sembelihannya yang penting bagi Allah, tapi kerelaan berkorban untuk perintah Allah.

فَلاَ وَرَبِّكَ لاَيُؤْمِنُوْنَ حَتَّى يُحَكِّمُوْكَ فِيْمَا شَجَرَ بَيْنَهُمْ ثُمَّ لاَ يَجِدُوْا فِى أَنْفُسِهِمْ حَرَجًا مِمَّا قَضَيْتَ وَيُسَلِّمُوْا تَسْلِيْمًا * Demi Allah Tuhanmu, mereka belum dikatakan mu’min, sebelum bertahakum kepadamu (Rasul) atas apa yang mereka perselisihkan, kemudian mereka tidak mendapat keengganan dalam hatinya dan mereka berserah diri sepenuhnya. (Qs4:65)

 

7. Jika ingin maju dan memiliki negara  makmur, maka   harus memiliki generasi yang baik.

Isma’il dan Ishaq, keduanya putra Nabi Ibrahim yang berhasil mewariskan suksesi kepemimpinan yang baik. Dari kedua putranya itu terwujud bangsa besar dan negri baladun amin di Mekah, dan negro berkah di bait al-Maqdis. Ibrahim pun bersyukur (Qs.14:39): الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِي وَهَبَ لِي عَلَى الْكِبَرِ إِسْمَاعِيلَ وَإِسْحَاقَ إِنَّ رَبِّي لَسَمِيعُ الدُّعَاءِSegala puji bagi Allah yang telah menganugerahkan kepadaku di hari tua (ku) Ismail dan Ishaq. Sesungguhnya Tuhanku, benar-benar Maha Mendengar (memperkenankan) do`a. Qs.14:39

 

8. Non kooperatif dengan penjahat dan bekerjasama dengan yang baik sebagai usaha nahy munkar.

Nabi Ibrahim sejak kecil adalah termasuk hamba Allah yang paling benci kekufuran dan paling cinta pada kebenaran; termasuk pada pelakunya. Justru Allah SWT menguji Ibrahim dengan berbagai tantangan semacam ini. Nabi Ibrahim hidup di lingkungan kaum musyrikin, penguasa jahat, rakyat jahiliyah. Walau lingkungan demikian gersang dan penuh tantangan, tidak mempengaruhi aqidah Nabi Ibrahim.  Beliau memilki sikap tegas dan tindakan yang jelas menghadapi orang yang jahat itu. Hal ini dikisahkan dalam firman Allah SWT sebagai berikut: Qs.60:4

 

[1] (lihat pula Qs.Al-An’am,6: 75-79).

[2] Shahih al-Bukhari, III h.1227

.

Mengelola stres

1.Tetap Tenang

Saat menghadapi situasi sulit, pertama-tama tenangkan respons stres tubuh Anda. Gunakan teknik meredakan stres untuk membantu mengatasi mekanisme lawan atau lari dari tubuh ketika stres.

Jika anda benar-benar dalam bahaya fisik, respon stres ini dapat membantu anda untuk menyelematkan diri.

Jika ancaman yang anda hadapi lebih bersifat psikologi atau yang tak bisa diatasi secara fisik, pemicu stres bisa membuat anda lelah dan lebih reaktif secara emosional. Selain itu, anda juga lebih rentan terhadap serangan penyakit.

 

2.Cara Mengatasi: Rasakan Perasaan Anda

Emosi negatif seperti ansietas, kesepian, dan kemarahan tidak menyenangkan, tetapi berguna karena memberitahu kita situasi kita dan mengilhami kita untuk mengambil tindakan didalam hidup kita.

Terkadang emosi dan perasaan-perasaan ini bisa sangat kuat hingga tak tertahankan, atau sangat tidak menyenangkan, hingga kita tidak tahu bagaimana cara mengatasinya, dan menggunakan perilaku-perilaku tak sehat untuk menghindari perasaan tersebut.

Untungnya, jika anda bisa duduk bersama dengannya, benar-benar merasakannya, dan bahkan menyadari mereka muncul dibagian tubuh yang mana (sesak di dada, sakit ditenggorokan, sakit kepala), kita akan bisa lebih cepat melepaskannya.

Yang terpenting adalah, kenali apa yang anda rasakan dan sadari mengapa merasa seperti itu (apa faktor penyebabnya).

Cara ini diyakini bisa membantu anda mengetahui bidang dar hidup anda yang perlu aksi, sehingga Anda bisa mendapatkan gambaran yang jelas tentang apa yang perlu diubah.

YOU MAY LIKE

Mulut berbau tak sedap? Itu tandanya ada telur cacing di tubuh!

Rahasia untuk hilangkan nafas bau, hanya butuh 2 menit sehari

Penghancur lemak yang ampuh!turun 30 kg hanya dalam 2 minggu

 

3.Proses Perasaan-Perasaan Anda

Ini tak kalah pentingnya, tuangkan perasaan-perasaan anda dikertas. Banyak orang merasa cara ini sangat membantu.

Bagi yang bertanya-tanya bagaimana cara mengatasi emosi yang membuat stres, memproses emosi didalam jurnal dengan menuliskan apa yang anda rasakan dan mengapa, dan lalu brainstorming solusi-solusinya menunjukan banyak manfaat kesehatannya.

Mungkin karena proses menulis jurnal dengan cara ini membantu melepaskan emosi negatif membuat merasa kuat dan dapat membantu kita memikirkan cara-cara untuk mengatasi stres secara efisien.

Bukannya meredam perasaan negatif tetapi mengenali apa perasaan anda dan darimana asalnya, dan menyelesaikan masalah-masalah itu dengan solusi yang bisa dijalankan.

Begitu anda bisa menenangkan tubuh anda dan mengatasi emosi-emosi anda, memproses semuanya diatas kertas benar-benar bisa membantu. Tetapi ketika memproses perasaan-perasaan anda, anda mungkin menjadi lebih pesimis tentang hal-hal tertentu.

Pandangan anda tentang hidup anda mungkin akan lebih negatif dibanding biasanya. Makanya penting untuk menyadari pikiran-pikiran pesimistis dan distorsi-distorsi kognitif dan berusaha memandang segala sesuatu dengan cara yang lebih positif sebelum memikirkan solusi.

 

4.Buat Perubahan Positif

Sesudah tenang, anda tahu apa yang anda rasakan dan mengapa, buat rencana perubahan yang akan anda lakukan, dan laksanakan ketika muncul peluang. Pada dasarnya, emosi kuat yang muncul bersama situasi yang membuat anda stres ini dapat mengilhami kita untuk megnambil tindakan dan belajar mengatasi tantangan yang kita hadapi.

Setelah menganalisa situasi dan perasaan Anda, ambil langkah-langkah bijak kearah perubahan positif. Bahkan, perubahan sekecil apapun bisa mendatangkan hasil yang bermakna.

Contoh, jika anda stres ketika mencari pekerjaan baru, gunakan waktu selama 30 menit untuk networking atau mencari di internet bida membantu anda lebih berdaya dibanding 30 menit dilumpuhkan stres, takut, dan putus asa.

Bergerak kearah yang tepat, kendatipun pelan dapat membantu kita meringankan sebagian perasaan anda ditengah situasi sulit.

Sesudah mengambil langkah-langkah, atau tidak ada yang bisa langsung anda kerjakan, lakukan aktivitas yang bisa mengalihkan pikiran anda dari masalah yang membuat anda susah.

Anda sudah mengatasi masalah itu sebanyak yang bisa anda lakukan dan saatnya untuk bergerak kedepan. Jangan merenungkannya, OK?

Jalan-jalan dengan teman, nonton film lucu, lakukan sesuatu yang baik kepada orang lain, main dengan kucing atau anjing, dan alihkan pikiran dari situasi ini.

 

5.Cari Dukungan yang Diperlukan

Mendapat dukungan dari teman memberi banyak manfaat kesehatan, dan mengelola stres. Memanfaatkan dukungan sosial menjadi bagian yang efektif dari strategi anda tentang mengatasi hidup Anda.

Jalin persahabatan yang mendukung, yang bukan hanya mendengarkan secara baik, tetapi juga komunikasi yang baik dan saran yang baik pula.

Kembangkan hubungan persahabatan yang memberi telinga yang supportive ketika anda merasa kesepian. Beberapa saran bijak ketika anda bingung tentang apa yang harus dilakukan. Pendapat yang jujur untuk membantu Anda melihat sesuatu yang sulit dilihat. Mungkin seseorang bisa membantu Anda merasa senang dan mengalihkan pikiran-pikiran dari hal-hal yang membuat Anda stres.

Jika anda sudah mencoba cara diatas dan masih perlu dukungan, sebaiknya minta bantuan dari mereka yang profesional.

Nah, itulah 5 cara mengatasi masalah pribadi agar keluar dari situasi sulit. Mudah-mudahan menjadi dasar bagi Anda untuk mengambil sebuah langkah positif dalam pertumbuhan. Aplikasikan tips diatas dengan konsisten ketika Anda diterpa badai masalah. Tak perlu lari dari masalah melainkan berdiri tegar dan menemukan solusi yang tepat.

Selamat mencoba!

Nabi Ibrahim dan Putih as

Tamu Nabi Ibrahim dan Nabi Luth

Kembali

     Permohonan Nabi Luth dan doanya diperkenankan dan dikabulkan oleh Allah s.w.t. Dikirimlah kepadanya tiga orang malaikat yang menyamar sebagai manusia biasa. Mereka adalah malaikat yang bertemu kepada Nabi Ibrahim dengan membawa berita gembira atas kelahiran Nabi Ishaq, dan memberitahu kepada mereka bahwa dia adalah utusan Allah dengan tugas menurunkan azab kepada kaum Luth penduduk kota Sadom. Dalam kesempatan pertemuan dimana Nabi Ibrahim telah mohon agar penurunan azab kepada kaum Sadom ditunda ,kalau-kalau mereka kembali sadar mendengarkan dan mengikuti ajakan Luth serta bertaubat dari segala maksiat dan perbuatan mungkar. Juga dalam pertemuan itu Nabi Ibrahim mohon agar anak saudaranya, Luth diselamatkan dari azab yang akan diturunkan kepada kaum Sadom, permintaan yang mana oleh para malaikat itu diterima dan dijamin bahwa Luth dan keluarganya tidak akan terkena azab.

     Para malaikat itu sampai di Sadom dengan menyamar sebagai lelaki muda yang berwajah tampan dan badan yang berotot, tegap dan kuat tubuhnya. Dalam perjalanan mereka hendak memasuki kota, mereka berselisih dengan seorang gadis yang cantik dan ayu sedang mengambil air dari sebuah sumur. Lelaki muda (malaikat) bertanya kepada si gadis apakah mereka diterima di rumahnya sebagai tamu. Si gadis tidak berani memberi keputusan sebelum ia berunding terlebih dahulu dengan keluarganya. Maka ditinggalkan para lelaki muda itu  lalu si gadis itu pulang ke rumahnya dengan cepat untuk memberitahu ayahnya (Luth).

     Mendengar kabar berita dari anak perempuannya, Nabi Luth menjadi bingung, jawaban apa yang harus ia berikan kepada para pendatang yang ingin bertemu ke rumahnya untuk beberapa waktu, namun menerima para tamu itu  yang berwajah tampan dan sepertinya akan mengundang resiko gangguan kepadanya dan kepada para tamu dari kaumnya yang tergila-gila untuk melakukan hubungan seks sejenis dengan anak muda yang mempunyai tubuh bagus dan berwajah bagus. jika hal yang demikian itu terjadi ia sebagai tuan rumah harus bertanggung jawab terhadap keselamatan tamunya, padahal ia merasa bahwa ia tidak akan berdaya menghadapi kaumnya yang bengis-bengis dan haus maksiat itu.

     Nabi Luth memutuskan untuk menerima laki-laki muda itu sebagai tamu di rumahnya. Luth hanya pasrah kepada Allah dan berlindung sekiranya terdapat segala rintangan yang akan datang. Lalu pergilah ia sendiri menjemput tamu yang sedang menanti di pinggir kota dan diajaklah mereka bersama-sama ke rumah. Ketika itu, kota Sadom sudah diliputi kegelapan dan manusia sudah nyenyak tidur di rumah masing-masing.

     Nabi Luth pun telah berpesan kepada isteri dan kedua puterinya agar merahasiakan kedatangan anak laki laki muda itu. Jangan sampai terdengar dan diketahui oleh kaumnya. Namun, kesombongan isteri Nabi Luth, yang juga sama sama dan sependirian dengan penduduk Sadom, telah membocorkan berita kedatangan para tamu Luth kepada mereka. Berita kedatangan tamu Luth tersebar karena isteri Nabi Luth. Datanglah beramai-ramai laki laki Sodom, yang haus seks ini, ke rumah Nabi Luth, berniat untuk memuaskan nafsu seksual mereka, setelah lama tidak mendapat anak muda. Berteriaklah mereka memanggil Luth untuk melepas anak muda itu, agar diberikan kepada mereka untuk memuaskan nafsu mereka.

     mendengar teriakan mereka, Nabi Luth tidak membuka pintu bagi mereka dan berseru agar mereka kembali ke rumah masing-masing dan jangan mengganggu para tama yang datangnya dari jauh yang seharusnya dihormati dan dimuliakan .Mereka diberi nasehat agar meninggalkan perbuatan kebiasaan mereka yang keji itu. Perbuatan mereka yang bertentangan dengan fitrah manusia dan kodrat alam di mana Allah telah menciptakan manusia berpasangan antara lelaki dengan perempuan untuk menjaga kelangsungan perkembangan umat manusia sebagai makhluk yang mulia di muka bumi. Nabi Luth berseru agar mereka kembali kepada isteri-isteri mereka dan meninggalkan perbuatan maksiat dan mungkar yang tidak senonoh, sebelum mereka semua dilanda azab dan siksaan Allah.

     Seruan dan nasehat-nasehat Nabi Luth tidak dihiraukan dan tidak dipedulikan ,mereka bahkan memaksa akan mendobrak pintu rumahnya dengan paksa dan kekerasan jika pintu tidak di buka dengan sukarela. Merasa dirinya sudah tidak berdaya untuk menahan arus orang laki laki dari kaumnya itu yang akan memaksakan kehendaknya dengan kekerasan berkatalah Nabi Luth secara terus terang kepada para tamunya:” Sesungguhnya aku tidak berdaya lagi menahan orang-orang itu menyerbu ke dalam .Aku tidak memiliki senjata dan kekuatan fisik yang dapat menolak kekerasan mereka , tidak pula mempunyai keluarga atau sanak saudara yang disegani mereka , dan saya bisa meminta pertolongannya, maka saya merasa sangat kecewa, bahwa sebagai tuan rumah saya tidak dapat menghalang mereka untuk menggangu para tamuku dirumahku sendiri. Mendengar keluh kesah Nabi Luth, lantas para pemuda itu memberitahu hal yang sebenarnya, mereka adalah malaikat-malaikat yang menyamar sebagai manusia yang diutus oleh Allah untuk menurunkan azab dan siksa atas rakyatnya karena disebabkan atas segala kemungkaran dan kemaksiatan yang keji dan kotor.

     Malaikat-malaikat itu menyuruh Nabi Luth membuka pintu rumahnya seluas mungkin agar dapat memberi kesempatan bagi orang -orang yang haus akan seks dengan para lelaki itu masuk. Namun malangnya apabila pintu dibuka dan para lelaki yang memijakkan kakinya untuk masuk, tiba-tiba gelaplah pandangan mereka dan tidak dapat melihat sesuatu. Malaikat-malaikat tadi telah membutakan mata mereka. Lalu, diusap-usap dan digosok-gosok mata mereka, ternyata mereka sudah menjadi buta.

     Sementara para lelaki yang masuk kerumah Nabi Luth berada dalam keadaan kacau balau bertabrakan antara satu dengan lainnya dengan berteriak-teriak dan saling tanya gerangan apa yang menjadikan mereka buta dengan mendadak, para pemuda (malaikat) itu berseru kepada Nabi Luth agar meninggalkan dengan segera perkampungan itu bersama keluarganya, karena waktunya telah tiba bagi azab Allah yang akan ditimpakan kepada kaumnya. Para malaikat berpesan kepada Nabi Luth dan keluarganya agar perjalanan ke luar kota janganlah seorang pun dari mereka menoleh ke belakang.

     Nabi Luth keluar dari rumahnya setelah tengah malam, bersama keluarganya terdiri dari seorang isteri dan dua puterinya berjalan cepat menuju keluar kota, tidak menoleh ke kanan maupun kekiri sesuai dengan petunjuk para malaikat yang menjadi tamunya.Akan tetapi si isteri yang menjadi musuh dalam selimut bagi Nabi Luth tidak terpedaya meninggalkan kaumnya. Ia berada dibelakang rombongan Nabi Luth berjalan perlahan-lahan tidak secepat langkah suaminya dan tidak henti-hentinya menoleh ke belakang karena ingin mengetahui apa yang akan menimpa atas kaumnya, seakan-akan meragukan kebenaran ancaman para malaikat yang telah didengarnya sendiri. Dan begitu langkah Nabi Luth berserta kedua puterinya melewati batas kota Sadom, sewaktu fajar menyingsing, bergoncanglah bumi dengan dahsyatnya di perkampungan rakyat Sadom, tidak terkecuali isteri Nabi Luth yang munafiq itu. Goncangan itu mendahului suatu gempa bumi yang kuat dan hebat disertai angin yang kencang dan hujan batu panas yang menghancurkan dengan serta-merta kota Sadum berserta semua pemghuninya . Bertebaran mayat-mayat yang dilaknat oleh Allah S.W.T di kota Sodom, dan hancurlah kota tersebut yang berada di pinggir jalan perlintasan jalan manusia yang lalu-lalang. Namun, masih ditinggalkan kesan-kesan kehancuran kota tersebut oleh Allah S.W.T, sebagai peringatan kaum yang kemudian yang melalui di jalan tersebut. Demikianlah kebesaran dan ayat Allah yang diturunkan untuk menjadi pengajaran dan tamsil bagi hamba-hamba-Nya yang mendatang.